Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, в том числе в отношении
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В ДОУ имеется 11 групповых помещений, кабинеты специалистов - педагогапсихолога, учителя-дефектолога и учителей-логопедов, музыкальный и физкультурный
залы.
В состав групповых ячеек входят:
•
•
•
•
•

раздевальная (приемная) комната - для приема детей и хранения верхней одежды;
групповая комната - для проведения игр, занятий и приема пищи;
буфетная - для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды;
спальная комната;
туалетная (совмещенная с умывальной).

Все групповые помещения оснащены необходимой мебелью, оборудованием, играми
и игрушками в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, требованиями
образовательных программ ДОУ и ФГОС ДО.
В ДОУ имеется следующие кабинеты:
1 кабинет педагога-психолога, оснащенный необходимым оборудованием и
материалами для оказания психолого-коррекционно-развивающей работы.
5 мини-кабинетов учителя-логопеда, учителя-дефектолога (в спальных
помещениях), оборудованные для проведения коррекционной работы с детьми с ТНР и
ЗПР. Имеется вся необходимая методическая литература, демонстрационный и
раздаточный материал, игры и пособия.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗАЛ
Назначение
Музыкальный зал используется в работе всех участников образовательного процесса:
воспитанниками,
педагогическими
работниками,
родителями
(законными
представителями) детей.
В работе с детьми
Основное предназначение музыкального зала – проведение музыкальных занятий с детьми
раннего и дошкольного возраста.
Также музыкальный зал предназначен для проведения:
•

праздничных утренников, вечеров развлечений, тематических занятий с детьми;

•

открытых итоговых занятий;
театрализованных представлений;
просмотров фильмов и мультфильмов;
индивидуальной и групповой работы с детьми;
встреч с детьми из музыкальной школы, слушания музыки.

•
•
•
•

В работе с сотрудниками:
•
•
•
•
•

организационно-методических мероприятий
тренингов, презентаций, консультаций и т.д.);
встреч с представителями общественности;
общих собраний трудового коллектива;
профсоюзных собраний;
культурно-массовых мероприятий.

(семинаров,

семинаров-практикумов,

В работе с семьями воспитанников

•

общих родительских собраний, конференций;
групповых родительских собраний;

•

семинаров, тренингов, консультаций.

•

СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ
Цель функционирования физкультурного зала – создание условий для сохранения и
укрепления природного здоровья детей, для реализации их потребности в двигательной
активности, обеспечения физической подготовленности каждого ребенка.

Задачи физкультурно-оздоровительной работы в детском саду:
•
•

•
•
•
•
•
•
•

охрана и укрепление здоровья детей, закаливание детского организма;
создание необходимой учебно-материальной базы и санитарно-гигиенических
условий для формирования жизненно необходимых умений и навыков детей
дошкольного возраста в соответствии с их индивидуальными и возрастными
особенностями для развития физических качеств;
развитие физических качеств;
воспитание потребности в здоровом образе жизни;
обеспечение физического, психического благополучия, эмоционального комфорта;
формирование правильной осанки;
воспитание нравственно-волевых черт личности, активности, самостоятельности;
формирование первоначальных представлений и умений в спортивных играх и
упражнениях;
побуждение к проявлению творчества в двигательной деятельности.

Назначение
Физкультурный зал используется в работе всех участников образовательного процесса:
воспитанниками,
педагогическими
работниками,
родителями
(законными
представителями).
В работе с детьми
Основное предназначение физкультурного зала – проведение физкультурных занятий с
детьми дошкольного возраста.

Также зал предназначен для проведения:
•
•
•
•

спортивных праздников, физкультурных досугов, тематических занятий с детьми;
открытых итоговых занятий;
театрализованных представлений;
индивидуальной и групповой работы с детьми.

В работе с сотрудниками
•
•

организационно-методических мероприятий (семинаров, семинаров-практикумов,
тренингов, презентаций, консультаций и т.д.);
культурно-массовых мероприятий.

КАБИНЕТ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Назначение
Кабинет педагога-психолога в ДОУ предназначен для оказания своевременной
квалифицированной консультативно-методической помощи детям, их родителям
(законным представителям) и педагогам по вопросам развития, обучения и воспитания, а
также адаптации детей в коллективе.
Основные задачи кабинета:
•
•
•
•

реализация профессиональных целей и задач психологической помощи;
обеспечение комфортного взаимодействия воспитанников и педагогов с педагогомпсихологом;
повышение эффективности просветительской, диагностической и коррекционноразвивающей работы;
создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого
ребёнка, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного учреждения.
Кабинет ориентирован
направлениях:

•
•
•

на организацию работы педагога-психолога в трёх

помощь воспитанникам детского сада в обычных условиях;
помощь детям и их родителям (законным представителям) как в детском саду, так и вне
его;
помощь детям с проблемами в физическом и психологическом развитии.
КАБИНЕТ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА, УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
Назначение
Создание необходимых условий для коррекционного обучения дошкольников с речевыми
дефектами. Это помогает обеспечить каждому ребёнку возможность гармоничного
речевого развития, что создаёт основу для успешного обучения и социализации в будущем.
Для создания оптимальных условий для организации коррекционно-развивающей среды
пространство разделено на зоны:
рабочая зона учителя-логопеда;

зона индивидуальной работы;
учебная зона.
Кабинет логопеда в ДОУ оснащен дидактическим и учебным материалом, который
обеспечивает проведение эффективной логопедической работы.
Пространство визуально разделено на следующие зоны:
Артикуляционная – настенное и индивидуальные зеркала, плакаты с артикуляционной
гимнастикой и т.д.
Зона дыхания – игры, упражнения и материалы для развития речевого дыхания.
Зона развития слухового восприятия – музыкальные инструменты, игрушки, картинки с
эмоциями.
Зона развития общей моторики – пособия, пальчиковые игры на развитие мелкой моторики.
Методическая зона – конспекты, библиотека методической литературы.
Зона развития лексики и грамматики – серии наглядных картинок для развития связной
речи, наглядно-дидактические пособия, настенная азбука, картотеки (чистоговорки,
скороговорки и т.д.).
Мотивационная зона. Предполагает наличие предметов-поощрений за успехи ребенка. Это
могут быть наклейки, медали и т.д.

ЦЕНТРЫ ИГРОВОЙ АКТИВНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ФОП ДО
Ранний возраст

−
−

Центр двигательной активности для развития основных движений детей.
Центр сенсорики и конструирования для организации предметной
деятельности и игры с составными и динамическими игрушками, освоения детьми
сенсорных эталонов формы, цвета, размера.
−
Центр для организации предметных и предметно-манипуляторных игр,
совместных игр со сверстниками под руководством взрослого.
−
Центр творчества и продуктивной деятельности для развития восприятия
смысла музыки, поддержки интереса к рисованию и лепке, становлению первых навыков
продуктивной деятельности, освоения возможностей разнообразных изобразительных
средств
−
Центр познания и коммуникации (книжный уголок), восприятия смысла
сказок, стихов, рассматривания картинок.
−
Центр экспериментирования и труда для организации экспериментальной
деятельности с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.), развития навыков
самообслуживания и становления действий с бытовыми предметами-орудиями.
Дошкольный возраст

−

Центр двигательной активности (ориентирован на организацию игр
средней и малой подвижности в групповых помещениях, средней и интенсивной

подвижности в физкультурном и музыкальном залах, интенсивной подвижности на
групповых участках, спортивной площадке, всей территории детского сада) в интеграции с
содержанием образовательных областей "Физическое развитие", "Социальнокоммуникативное развитие", "Речевое развитие".

−
Центр безопасности, позволяющий организовать образовательный процесс
для развития у детей навыков безопасности жизнедеятельности в интеграции содержания
образовательных областей "Физическое развитие", "Познавательное развитие", "Речевое
развитие", "Социально коммуникативное развитие".
−
Центр игры, содержащий оборудование для организации сюжетно-ролевых
детских игр, предметы-заместители в интеграции с содержанием образовательных областей
"Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально-коммуникативное развитие",
"Художественно-эстетическое развитие" и "Физическое развитие".
−

Центр конструирования, в котором есть разнообразные виды строительного
материала и детских конструкторов, бросового материала схем, рисунков, картин,
демонстрационных материалов для организации конструкторской деятельности детей в
интеграции с содержанием образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое
развитие", "Социально коммуникативное развитие" и «Художественно-эстетическое
развитие».

−

Центр экспериментирования, организации наблюдения и труда, игровое
оборудование, демонстрационные материалы и дидактические пособия которого
способствуют реализации поисково экспериментальной и трудовой деятельности детей в
интеграции с содержанием образовательных областей "Познавательное развитие", "Речевое
развитие", "Социально-коммуникативное развитие".

−

Центр познания и коммуникации детей, оснащение которого обеспечивает
расширение кругозора детей и их знаний об окружающем мире во взаимодействии детей со
взрослыми и сверстниками в интеграции с содержанием образовательных областей
"Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально коммуникативное развитие".

−

Книжный уголок, содержащий художественную и документальную
литературу для детей, обеспечивающую их духовно-нравственное и этико-эстетическое
воспитание, формирование общей культуры, освоение разных жанров художественной
литературы, воспитание любви и интереса к художественному слову, удовлетворение
познавательных потребностей в интеграции содержания всех образовательных областей.

−

Центр театрализации и музицирования, оборудование которого позволяет
организовать музыкальную и театрализованную деятельность детей в интеграции с
содержанием образовательных областей "Художественно эстетическое развитие",
"Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Социально коммуникативное развитие",
"Физическое развитие».

−

Центр уединения
напряжения воспитанников.

предназначен

для

снятия

психоэмоционального

−

Центр коррекции предназначен для организации совместной деятельности
воспитателя и/или специалиста с детьми с ОВЗ, направленный на коррекцию имеющихся у
них нарушений.

−

Центр творчества детей, предназначенный для реализации продуктивной
деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) в интеграции с

содержанием образовательных областей "Речевое развитие", "Познавательное развитие",
«Социально-коммуникативное развитие».