В педагогической деятельности Деменьшина В.И.. в рамках социально-коммуникативного развития традиционно использует различные способы передачи информации дошкольникам — текстовый, визуальный, аудиальный. Деменьшина В.И.. проводит моделирование ситуаций выбора с последующим обсуждением действий персонажей. В ходе беседы дети дают оценку поступкам героев, рассуждают, как стоило бы вести себя в таких условиях.

Для реализации приемов педагогической работы, способствующих речевому развитию дошколят, Деменьшина В.И. проводит артикуляционную гимнастику, знакомит дошкольников с книжной культурой, организует театрализованную деятельность.

Организуя изобразительную деятельность, Валентина Ивановна совместно с детьми создает коллективные творческие работы — аппликация, лепка.

Деменьшина В.И. организовала педагогическую работу по организации безопасной и содержательной физической активности детей, соответствующей возрастным психофизическим особенностям, что достигается посредством создания условий для систематического выполнения воспитанниками простых движений (ходьба, прыжки, бег, повороты и другие комплексы, которые постепенно усложняются) с последовательным переходом от демонстрации к озвучиванию словесных команд. Реализация двигательной деятельности осуществляется во время целевых занятий, во время выполнения физкультминуток, пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, а также при организации подвижных игр, развлекательных мероприятий.

В педагогической деятельности Валентина Ивановна использует современные педагогические технологии, реализующие принцип активного вовлечения ребенка в различные виды деятельности. Для совершенствования системы методов обучения и воспитания Деменьшина В.И. внедряет в педагогическую деятельность проектное обучение, технологию исследовательской деятельности.  В результате обучающиеся учаться  решать реальные проблемы или задачи, что позволяет им развивать свои навыки и умения, а также учиться работать в команде