Развитие словесно – логического мышления –  одна из важных задач, которую решают логопеды и воспитатели в коррекционной работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.   

«Четвертый лишний» - это упражнение интересно разнообразием. Дети мыслят, рассуждают, поясняя и доказывая свой принцип исключения. В то же время идет активная речевая работа: дети уточняют значение слов, расширяют их смысловую нагрузку, соотносят с соответствующими обобщающими терминами, выстраивают целые ассоциативные ряды, добиваясь единственно правильного решения.

Предлагать упражнение можно как в иллюстративном, так и в речевом плане, без наглядного сопровождения.

Предложить детям найти «четвертый лишний» можно не только на занятии, но и в любой практической ситуации.

Кроме того, можно разнообразить упражнение «четвертый лишний», предложив его в стихотворной форме.

*

Попробуй ошибку заметить, мой друг: взбивает крем миксер,и гладит  утюг. Тракторпшеницу с поля привез. Чистит ковер и гудит пылесос. 

Если ты слушал внимательно, ошибку найдешь обязательно! 

* 

Лебедь, грач, пингвин, ворона расшумелись, как драконы. Чтобы птицы замолчали вы бы лишнюю назвали!

*

Читает сказочку Марина про красавицу Мальвину, про вреднющую Варвару, Карабаса, Дуремара. прочитала, удивилась: Что со сказкою случилось? Сколько раз ее читала, кого – то там я не встречала.

*

Собираясь в первый класс, в свой портфель кладет Тарас самый первый свой букварь. Не забыл он про ручку и фонарь, про тетрадки. Вздохнул: «Ну все в порядке!».  Загляни в портфель, Тарас! Несешь ошибку в первый класс!

*  

В огород сходила Зина и несет с собой в корзине огурецда крепкую, желтенькую репку, грушу спелую, редис Зина, стоп! Не торопись! Разве ты не видишь, Зина, ошибка у тебя в корзине!

* 

Плотник с полки спозаранок для работы взял рубанок, да зубастую пилу. Молоток взял и иглу. А потом сказал: «Момент! Взял я лишний инструмент!»